Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат

Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического университета

Г. В. Жусь, В. К. Мухин

В современных критериях педагогические университеты испытывают трудности с набором студентов на физико-математические специальности. В связи с этим в физические лаборатории приходят первокурсники с очень различным уровнем физико-математической подготовки и исходных экспериментаторских способностей. Не считая того, всегда есть Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат студенты как имеющие, так и не имеющие склонности к экспериментальной работе. Невзирая на это, выпускник физико-математического факультета педагогического университета обязательно должен владеть способностями проведения физического опыта.

В итоге долголетней работы в физических лабораториях создатели сделали вывод, что, имея "на входе" физического практикума студентов с различным Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат уровнем подготовки, нерационально "на выходе" всех "приводить к общему знаменателю". Возможно, имеет смысл установить только некий малый, соответственный образовательному эталону, зачетный уровень умений и способностей и дать возможность большинству студентов приобрести таковой высочайший уровень квалификации, какой они способны либо считают нужным иметь.

Мы считаем, что для реализации изложенной идеи нужна Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат активизация исследовательской деятельности студентов в процессе выполнения лабораторных работ методом уровневой дифференциации заданий, другими словами создание таковой ситуации, чтоб наибольшее число студентов было заинтересовано и имело возможность повысить уровень собственных экспериментаторских умений и способностей.

Полагаем, что это можно выполнить методом предложения в каждой лабораторной работе нескольких вариантов (на выбор) заданий Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат разной степени трудности.

Наше осознание задачи многовариантности учебного физического опыта имеет последующие особенности.

В процессе выполнения лабораторных работ малое число студентов будет не удовлетворено тем, что выполняемая работа для их очень сложна либо, напротив, очень тривиальна.

Каждый сумеет избрать для себя лабораторное задание зависимо от собственных возможностей Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат, желания, способностей. Можно представить, что в конечном итоге каждый студент приобретет очень вероятный себе набор умений и способностей работы в физической лаборатории.

Стимулы для выбора очень сложного варианта:

развитие собственных экспериментаторских способностей;

личные амбиции;

различная степень трудности заключительного контроля (прямо до полного отсутствия контрольных вопросов при защите работы в Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат самом сложном варианте);

учет на экзамене степени трудности выполненных лабораторных работ;

оптимизация издержек времени на выполнение и защиту лабораторной работы.

Во избежание соблазна заимствования из более обычного варианта того, что студент должен сделать сам при выполнении более сложного, предмет исследования в каждом варианте будет собственный. Этот пункт также накладывает ограничение на число Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат вариантов, потому что количество предметов исследования при практически постоянном оборудовании ограничено.

У студентов специальности "физика" лабораторный практикум по общей физике занимает 5 семестров. В лаборатории механики, где происходит выявление и выравнивание начальных экспериментаторских способностей, имеет смысл бросить один вариант заданий. Для лаборатории молекулярной физики самые трудные варианты лабораторных заданий не Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат потребуются из-за недостаточной подготовки студентов на этом шаге обучения. С другой стороны, в лаборатории атомной физики лишними будут задания ниже квалификационного минимума. Полный набор лабораторных заданий от самых обычных до самых тяжелых целенаправлено, по нашему воззрению, иметь исключительно в лабораториях электричества и оптики.

Студенты, освоившие Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат практикум на уровне ниже квалификационного минимума, не получают зачета. Но заметим, что они при всем этом приобретут хотя и недостаточные, но не формальные способности работы в физической лаборатории, которые в предстоящем могут использовать в практической деятельности.

Стоимость, которую мы обязаны будем заплатить за полное введение обсуждаемого метода проведения лабораторных работ, заключается либо Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат в расширении вдвое лабораторной базы (что нереально!), либо в двукратном увеличении нагрузки педагога. Дело в том, что в текущее время одну лабораторную работу делает бригада студентов из 2-ух человек, а при внедрении многовариантной системы студенты, в эталоне, должны работать персонально. При проведении педагогического опыта мы предполагаем отступление от Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат эталона, заключающееся в том, что студенты будут как и раньше работать бригадами, но в первом семестре будет проделана особая работа по подбору напарников с близким уровнем квалификации.

Подробному обоснованию необходимости многовариантного подхода к экспериментальной части лабораторных работ был посвящен стендовый доклад на конференции ФССО-2001 [1].

Мы полагаем, что Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат мало нужное число вариантов заданий разной степени трудности к одной лабораторной работе - три. Такое число обуславливается тем, что студентов, приступающих к выполнению лабораторного практикума, мы условно разделили по степени развития экспериментаторских способностей на три группы:

большая группа студентов, для которых имеющиеся работы практикума соответствуют их степени подготовки;

значимая часть Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат студентов, для которых имеющийся практикум очень труден;

маленькая группа высококвалифицированных студентов, для которых имеющийся практикум просто прост.

Нам представляется, что полный набор должен содержать более 4 вариантов заданий различного уровня трудности для каждой лабораторой работы, потому что в последнем (5-ом) семестре один либо два варианта исходной степени трудности должны отсутствовать как не надлежащие Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат квалификационному минимуму. Мы полагаем, что наибольшее число вариантов ограничено только вещественными способностями определенной лаборатории и чем оно больше, тем легче студенту избрать подходящий вариант.

Разнообразить степень трудности лабораторных заданий можно по уровню самостоятельности их выполнения. На базе структуры людской деятельности выделяется 5 уровней самостоятельности. Разработкой этой задачи для Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат школьного физического практикума издавна занимается в ЯГПУ доцент кафедры теории и методики преподавания физики А.Н. Майоров, с разрешения которого мы воспроизводим последующую таблицу.

Условие самостоятельной работы Методы организации самостоятельной работы учащихся
1 2 3 4 5
Дано в готовом виде

1. Цель

2. Предмет труда

3. Средства

4. Программка деятельности

1. Цель

2. Предмет труда

3. Средства

1. Цель

2. Предмет труда

1. Цель Проблемная ситуация
Требуется выполнить без помощи других 1. Получить конечный продукт

1. Составить программку деятельности

2. Получить конечный продукт

1. Подбор средств

2. Составить Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат программку деятельности

3. Получить конечный продукт

1. Подбор предмета

2. Подбор средств

3. Составить программку деятельности

4. Получить конечный продукт

1. Сконструировать цель

2. Подбор предмета

3. Подбор средств

4. Составить программку деятельности

5. Получить конечный продукт

Эта систематизация по степени самостоятельности может служить одним из обоснований многовариантного построения лабораторных работ по физике.

Особенности построения вузовского практикума подразумевают дифференциацию не только лишь по степени самостоятельности выполнения, да Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат и по степени трудности самого лабораторного задания. Тут от варианта к варианту меняется цель либо предмет труда, а как следует, меняются и средства труда, и программка деятельности, и конечный продукт.

Таким макаром, сочитая степень трудности и степень самостоятельности, можно сделать огромное количество вариантов лабораторных заданий, дифференцированных по степени трудности Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат.

Изложенные положения мы иллюстрируем практическим примером построения дифференцированных лабораторных заданий.

Лаборатория оптики

Лабораторная работа N 1

ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВЕТОТЕХНИЧЕСКИХ Черт ЛАМП НАКАЛИВАНИЯ Способом Личного ФОТОМЕТРИРОВАНИЯ [2]

Тут будут упомянуты только те разделы лабораторной работы, которые подвергаются изменениям от варианта к варианту.

Для удобства сопоставления тут приводятся не сами варианты заданий, а их изложение Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат с нарушением порядка следования разделов.

ВАРИАНТ 1

Лабораторное задание:

Найти силу света лампы накаливания.

Изучить рассредотачивание силы света вокруг лампы.

Особенности описания:

в этом варианте и во всех следующих тщательно описывается методика измерения силы света при помощи фотометра Луммера-Бродхуна;

даются подробные таблицы для записи результатов;

выводится формула для расчета абсолютной Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат погрешности в первом задании; во 2-м задании делаются однократные измерения и расчет погрешности не делается;

в первом задании показывается форма конечной записи результата;

во 2-м задании по результатам вычислений строится в полярных координатах кривая рассредотачивания силы света лампы накаливания зависимо от угла поворота.

ВАРИАНТ 2

Лабораторное задание:

Определение силы света Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат и исследование ее рассредотачивания вокруг лампы накаливания.

Определение коэффициента ослабления нейтрального светофильтра.

Особенности описания:

таблицы для записи и обработки результатов составляются без помощи других;

приводится общая формула для расчета погрешности; личные производные предлагается вычислить без помощи других;

окончательный итог записывается без помощи других;

в первом задании по результатам вычислений строится в Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат полярных координатах кривая рассредотачивания силы света лампы накаливания зависимо от угла поворота с учетом погрешностей.

ВАРИАНТ 3

Лабораторное задание:

Сопоставление точности при измерении интегральной и спектральной силы света лампы накаливания.

Сопоставление рассредотачивания спектральной и интегральной силы света вокруг лампы накаливания.

Особенности описания:

погрешность рассчитывается само-стоятельно; дается формула Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат расчета случайной погрешности для увеличивающегося числа измерений (при защите работы ее необходимо вывести);

без помощи других составляются таблицы для записи и обработки результатов измерений, при этом число измерений в первом задании выбирается без помощи других из сопоставления периодической и уменьшающейся в процессе измерения случайной погрешности;

во 2-м задании измерения Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат проводятся в спектре углов от нуля до девяноста градусов; число измерений для каждого угла берется из предшествующего задания;

все измерения проводятся два раза: для интегральной и для спектральной (со светофильтром) силы света; в конце сравнивается точность приобретенных результатов;

во 2-м задании в одной системе координат строятся две кривые: для интегральной и Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат спектральной силы света.

ВАРИАНТ 4

Ставится неувязка: узнать, можно ли принять имеющуюся в работе лампу накаливания за точечный источник света.

Вероятен вариант препядствия: оценить световой поток лампы накаливания через переднюю полусферу.

Вопросы для допуска к работе

Главные фотометрические свойства точечных источников света: световой поток, сила света (определение и единицы Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат измерения).

Освещенность поверхности (определение и един. измерения).

Связь меж освещенностью поверхности, силой света точечного источника и расстоянием от источника до освещаемой поверхности.

Фотометры и их предназначение. Устройство и принцип деяния фотометра Луммера-Бродхуна.

Рабочая формула и измерение входящих в нее величин.

Во 2-м варианте не дискуссируются 4-ый и Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат 5-ый вопросы. В 3-ем и четвертом вариантах особый допуск к работе не проводится.

Контрольные вопросы

Какая разница меж световым потоком и просто потоком энергии?

Фотометрические свойства протяженных источников света: светимость, яркость (определение, единицы измерения).

Закон Ламберта. Зависимость меж светимостью и яркостью косинусных излучателей (вывод формулы R = пB). Является ли лампа накаливания ламбертовским излучателем Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат?

Почему сравниваемые освещенные поля в фотометре Луммера-Бродхуна имеют, обычно, различную расцветку? Оказывает влияние ли это на точность измерений? Если оказывает влияние, то как повысить точность измерений?

Почему сила света лампы различна в разных направлениях? Есть ли источники, у каких сила света схожа во всех направлениях? Приведите Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат примеры.

Какие еще способы фотометрирования вам известны?

Дайте описание узнаваемых вам фотометров.

Во 2-м варианте не дискуссируется, к примеру, 5-ый вопрос. В 3-ем варианте - 4-ый и 5-ый вопросы. В четвертом варианте контрольные вопросы преднамеренно не дискуссируются, а защита работы делается методом свободного обсуждения приобретенных результатов.

Сначала работы студент Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат получает все варианты заданий. После выбора хотимого варианта он работает с методическим управлением, подходящим только этому варианту задания.

Введение разноуровневых заданий и работа студента по избранному им варианту будет содействовать, с нашей точки зрения, активизации познавательной деятельности студента и формированию его проф умений при выполнении работ лабораторного практикума.

Перечень литературы

В. К Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат. Мухин. Об одном из способов увеличения эффективности лабораторного практикума по естественным дисциплинам (на примере физики) (тезисы). Шестая интернациональная конференция "Физика в системе современного образования". Ярославль, 2001. Т. 3. С. 191.

Управление к лабораторным работам по физике. Оптика. Ч 1/ Состав.: Г. В. Жусь, Д.З. Кашникова, В. К. Мухин. Ярославль Разноуровневые задания в физическом лабораторном практикуме педагогического вуза. - реферат: ЯГПИ, 1987.



razmishleniya-posle-spektaklya.html
razmishlyaem-nad-cennostyami-pop-muziki-ponyatie-kriticheskoe-mishlenie-i-ego-harakteristiki.html
razmishlyaya-nad-rasskazom-ap-chehova-dama-s-sobachkoj-sochinenie.html